澳大利亚首都领地堪培拉的儿童，正越来越多地带着复杂需求开始上学。最新全国早期学习数据显示，堪培拉儿童在五个发展领域全部达标的比例为全国第二低，每四个孩子中就有一个至少在一个领域存在明显担忧，专家称这挑战了首都富裕的固有印象。
数据：一个班约六名孩子存在明显担忧
澳大利亚早期发展普查的最新数据显示，约四分之一的首都领地儿童在入学时至少有一个领域存在明显担忧，换算下来，一个22人的幼儿园班级里大约有六名孩子。受首都领地政府委托、由Nuos Group完成的分析指出，自2015年以来，每一个普查周期中，堪培拉儿童的发展脆弱性都在持续上升，是一种持续而系统性的增长。
报告还发现，这种下滑并非由某个特定群体造成，在条件相对优越的人群中同样出现，与全国的模式不同。外围地区如冈加林、塔格拉农和贝尔康嫩，情况有进一步恶化的风险。
短板在社交情绪 亲子共读减少、屏幕时间增加
普查显示，堪培拉孩子面临的最大挑战在社交、情绪和身体发展方面，而不是学业或认知技能。接受调查的教师反映，孩子们在早期教育和学校环境中，普遍存在情绪调节困难、焦虑和行为强度偏高等问题。
数据还显示，家里给孩子读书的频率在下降，从2015年的75%降至2024年的69%。在家中没人读书的孩子中，60%在两个或以上领域存在发展脆弱性，而经常被读书的孩子这一比例只有7.1%。屏幕时间同样堪忧：2022年约21%的幼儿园孩子每天看屏幕超过四小时，另有27%在两到四小时之间。
专家：家庭压力增大 需要综合支持中心
堪培拉大学早期教育研究员德博拉·皮诺-帕斯特纳克教授指出，堪培拉流动家庭比例较高，家庭能得到的支持较少，也不清楚去哪里求助；同时家庭日益核心化，过去围绕家庭的大家庭支持不再，家长自身使用科技的习惯也在改变家庭关系。
卫生与社区服务领域的人士反映，许多家庭时间紧缺，工作压力、生活成本和疲惫感上升，与孩子发展的互动被挤占，部分家庭靠增加屏幕时间来应对。她建议设立配有社工和儿童护士的综合服务中心，为家庭提供目前在碎片化体系中得不到的整体支持。
